實習反思

在幼稚園實習已有一段日子，使我明白到作為一名幼教工作者要有很大的抱負及對幼兒要負出很多的關懷及愛心。由於在實習的日子中，本人需要為K3班別的幼兒進行大約8個不同的教學活動讓幼兒學習及平日的常規管理，使我能接觸更多的幼兒及對幼師的職責有更深厚的認識，讓我了解到一名幼教工作者不只是要準備教學的教材來教導學生，還要處理很多幼兒的事情及問題，例如:幼兒的身體狀況、對食物敏感方面、幼兒的情緒問題及照顧特殊兒童等的事情要加倍注意更不能輕視它們，因為這些都能影響幼兒的成長發展。

 

教學設計的體驗方面，經過第一階段的實習日子，我認為在設計幼兒的活動時應要隨著幼兒的年齡及該班的能力而設計。由於在第一階段實習的教學活動時，因為過於困難使幼兒的自信心下降，更使他們未能理解內容以致不能吸收新的知識，但過於淺易又會使幼兒感到沒有挑戰性，導致他們也不能吸收知識，所以應因應幼兒的能力才去訂立活動的學習目標。隨此之外，幼兒對動物、自己經歷過的事情及有趣的事情都會特別積極地回答老師的問題及表現得興奮。所以在日後設計教學活動時，可向著幼兒的興趣而設計活動，這可使活動中的氣氛融洽，形成一個有趣的學習環境，而幼兒也會專注老師及活動，使他們能增加新的知識。此外從帶領故事及兒歌等的活動後，讓我得知幼兒都熱衷於有挑戰性及闖關模式的活動，兒歌活動中是要請幼兒做出不同的動作，所以利用了闖關的模式讓幼兒去越關挑戰不同的動作，幼兒都表現得十分興奮及積極，這形式可引起幼兒的興趣及增加了活動的趣味性，使幼兒樂於學習及參與活動。

教學技巧的體驗方面，經過實習的日子我認為應在引起動機及進行活動時多利用

引導式及開放式的問題來題問幼兒，因為這可使幼兒能經過自我思考後更深入了解不同的事物，如:海洋中有什麼生物?有那些生物是生活在海底下?牠們在平日是如何活動的?，這可使幼兒經過思考後而且幼兒都積極地發表及分享自己的意見及所聽所聞，所以利用開放式的題問方法能使幼兒在活動中發表自己的意見，增加他們的自信心。此外，老師可多讚賞回答問題及做出指定動作的幼兒，因為幼兒重視別人的肯定及讚賞，這可鼓勵了他們回答問題及增加自信，當幼兒有混亂的情況出現時，而利用常規管理的方法來處理幼兒，如: 請最安靜的幼兒來回黎問題及請最不安靜的幼兒前來當小老師，這可平伏了幼兒的情緒及回復上課的氣氛。

 

在往後為幼兒設計不同活動時，第一步應以幼兒的年齡及能力來訂立幼兒的學習目標，然後才為活動設計內容。在引起動機方面，而利用引導式及開放式的問題使幼兒能勇於發表自己的意見、深入了解內容及可引起幼兒的注意及興趣易，易於帶入主題，在活動內容方面，多加入趣味性的遊戲及越關的模式來引起幼兒的學習興趣，因為幼兒活躍於遊戲中，更多加幼兒與幼兒之間的討論，增加幼兒的溝通技巧及互動，在幼兒回答問題後應用讚賞的語句稱讚幼兒，可鼓勵積極回答問題及增加自信。在總結活動方面，利用問題來提問幼兒活動的內容來鞏固幼兒的知識，在完成圖工活動後更請幼兒分享自己的作品，增加他們的自信心及表達能力，有利於幼兒的成長發展。

綜合各項改善方法，在設計及帶領活動時，應以幼兒能學習新知識的方向為優先。